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“诗韵校园”实施方案
作者:陆河县河田镇河南小学    点击数:134    发布时间:2020-11-13

一、指导思想

为了深化课程改革,全面推进素质教育,丰富学校办学内涵,提高办学品位与办学水平,加快特色学校建设的步伐,切实做好创特色学校创建工作,考虑到诗歌是中华传统文化中的瑰宝,诗歌是一门语言艺术,在满足人们审美需要的同时,对人的全面发展具有重要的教育作用。俗话说“腹有读书气自华”。因此我校开展“诗韵校园”的特色创建,努力营造一个“诗韵荡漾,我心飞扬”的内涵丰富、特色鲜明的校园文化,为学生营造成长快乐的理想乐园,为教师搭建专业发展的理想舞台,为学校构建教育品位的理想平台。同时也是传承和弘扬民族文化的有效途径,以提高教育教学质量,真正使学校成为师生身心愉悦、健康成长的乐园,尽快地形成充分展示学校个性魅力的校园文化特色。

二、学校特色项目

河南小学创建于1951年,原校址位于城南新圩公路旁,场地狭窄,校舍简陋。学校创办以来,全体老师团结一致,自强不息,与时俱进,在艰苦奋斗中立校,在开拓创新中强校,办学规模逐年扩大,办学条件不断完善。通过六十多年的耕耘与积淀,创新与开拓,学校在文艺、艺术、传承传统文化方面取得显著成效,学校创编的舞蹈、经典诵读,获省级奖励。学生参加省级的创新大赛,规范书写大赛,均取得优异成绩。

三、特色定位背景

学校一直本着“以人为本,和谐发展”的办学理念,发展学生个性,培养学生特长,创建学校特色,全面推进素质教育。实施素质教育与创建特色学校,两者具有密切的关系,实施素质教育是学校发展的内在本质要求,而创建特色学校是实施素质教育的外在体现。新课程改革提倡:教师应尊重学生人格,关注个体的发展,满足不同的需求,培养具有创新精神和实践能力的“个性化的学生”。“强素质、创特色、树品牌”是我们学校的办学宗旨。多年来,学校全面贯彻教育方针,努力提高学校办学水平,丰富学校办学特色,根据实际把传统文化的教育作为学校的办学特色,并确定了“以课堂教学为主渠道,以课外一系列的诵读、创作诗歌的活动为依托,育美德少年为目的的创特工作思路,力图通过特色学校的创建,形成鲜明的办学风格,使师生在教学相长的基础上全面和谐发展,从而深化素质教育,提高教育教学质量。

四、工作方法、步骤

(一)建设目标

以弘扬民族传统文化为主旨,以诗韵特色活动为主要内容,以诗韵激发作为抓手,积极打造诗为品、诗为情、诗为美、诗为味的校园文化特色。这里的“诗韵校园”包含二个层面:

一是营造一种充满诗歌特色、文化气息和审美品位的文化氛围,使校园环境充满诗韵、特色活动富有诗意、课堂教学蕴涵诗情、学生语言蕴含诗味。

二是物质文化、精神文化和制度文化的全面、协调渗透,使学校文化建设整体推进发展。

(二)创建工作领导小组

组  长:彭武标

副组长:彭丽清、罗桃花、叶秋竹

组  员:刘雪清、彭恒星、李惠鼎、彭飞翔、叶志宣

(三)步骤

1、完善学校硬件设施,加强学校图书室的建设管理与使用,完善班级图书角的自主建设。

2、围绕“诗韵校园”特色建设,打造校园诗韵外部文化。

3全面推进创建诗韵校园特色文化。

(1)编师生创作的诗歌集(李惠鼎、彭飞翔、温永甜和高年级语文老师负责)。

(2)编中、低年级童谣、儿歌集(刘雪清、彭恒星、叶志宣和低年级语文老师负责)

4充分利用第二课堂活动,开展一系列的诵读、写诗等活动。

5、人人参与特色创建,营造一个充满诗歌特色,文化气息的校园氛围。

6、使校园环境充满诗韵、课堂教学蕴含诗味、特色活动富有诗意,让学校特色更有内涵、更有深度,培养学生成为有美德、有品位的人,得到社会普遍认可。

五、特色建设具体措施

(一)加强师资培训,让老师在学生中起引领作用,鼓励教师带头写诗颂诗,整合收集当地的诗歌、诗文、童谣,编写校本教材。

(二)完善硬件设施

1、为给学生提供一个品诗、诵诗、写诗的优雅环境,学校将建设“品诗阁”、“诵诗苑”、“写诗亭”、“展诗长廊”等。

2、完善教室、走廊、楼梯及文化长廊的诗韵文化建设,让文化上墙,使文化入心。

3、加强学校图书室建设和管理,充分发挥其作用。要做好图书添置工作,认真做好定期借书工作,让学生自由选择喜爱的图书。要做好新增图书及时上架与推荐介绍工作。

4、建立并完善班级图书角。要建好班级图书角,不断增加数量,逐步完善管理,发挥其补充作用。班级图书角的图书由每班学生自主提供2至3本优秀课外少儿读物互相传阅。

(三)优化读书环境

1、开辟诗词专栏,布置墙报及读书标语,优化读书氛围。

学校利用电子大屏幕、走廊、楼道、和教室,用诗词、诗画、读书活动标语、名人名言、学生亲笔书画的名言佳句装点学校的橱窗、走廊、墙壁等。教室环境的布置符合诗韵校园建设的要求,同时也体现班级特色,班级有读书标语,班级有图书角。让师生在每时每处都感受到这种诗韵的氛围。

2、以学校少先队广播站为窗口,开辟“每日一诗一谣”栏目,不断宣传、推进读书活动。

在广播站中增设“新书推荐”、“美诗共赏”、“精彩笔记”等栏目。通过这些栏目,引导学习诵读诗词,使学生受到美的熏陶,同时激起学生的阅读兴趣。

3、各班以“诗韵荡漾,我心飞扬”、“我心中最美的诗”为主题,上主题班会课,营造班级阅读氛围。

(四)确保读书时间

1、我校将实施晨诵和午读这两项活动,并形成常规化。晨诵(每日一诗一谣),就是诵读中华经典诗词童谣。“午读”是整个儿童阶段的非学科性质的阅读,包括优秀儿童读物、报刊和杂志等。

2、班级读书活动。充分利用好每周一节的阅读活动课,以班级为单位开展各种形式的班级读书活动。各老师可依照本班的实际读书情况自行安排活动内容。班级读书会的形式可以是新书推荐、阅读交流、美文欣赏、阅读心得以及围绕阅读展开的一系列小活动。

3、教师随班阅读。倡导班主任及课任老师能在读书活动中深入班级,蹲下来和学生一起阅读。在维持好良好的阅读氛围的同时教给学生一些读书的方法。各班课任教师之间可统筹安排,调整好时间。

(五)搭建活动平台

举办一系列读书活动,为学生搭建一些展示的吟诵成果的平台,让学生的吟诵成果得到充分的展示,这将会激发学生的自信,激起学生进一步吟诵的兴趣,燃起学生阅读名著的热情,逐步使学生形成“读书是一种生活习惯”的理念。

1、组织丰富的活动,促进特色的发展。以“小学生诗歌节”、“诗韵飘香泌南小”等特色活动,让全体师生共同参与,感受诗歌氛围,激发学生兴趣,培养学生的诗心。

2、评比先进,促进发展。

(1)评比“小诗仙”、“小诗圣”。

每学期组织一次“小诗仙”、“小诗圣”评比,并张榜公布,发给证书、奖品,而且成绩单独列入学生素质报告册。

(2)评比诗韵书香中队

每学期进行一次诗韵书香班级的评选,这是一项综合性的评比。将结合班级学生平时课外阅读情况、读书活动竞赛(读书征文活动、诵读竞赛、读书手抄报、读书名言征集活动等)、成绩等方面进行横向评比。

(3)展示优秀作品

对师生诗词、书画作品评选一次并专版展示,大力调动师生的积极性,促进“诗韵校园”建设的不断发展。


 

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